Курс повышения квалификации «Артикуляционная диспраксия. Механизмы, диагностика и содержание коррекционной работы» (36 часов) посвящен изучению специфического нарушения моторного планирования, которое приводит к трудностям в произвольном воспроизведении и последовательном переключении артикуляционных поз. Программа рассматривает артикуляционную диспраксию как расстройство, связанное с дефицитом формирования внутренней схемы движения при сохранном тонусе мышц и понимании речевой инструкции. Особое внимание уделяется осмыслению нейропсихологических механизмов нарушения кинетической и кинестетической организации речевых движений, его связи с другими формами диспраксии и дифференциальной диагностике от дизартрии. Курс ориентирован на освоение методологии углубленного обследования моторного праксиса, выявления характерных признаков (поиск артикуляционной позы, персеверации, нарушения серийной организации) и анализа их влияния на звукопроизношение, темп и плавность речи. Изучаются специализированные подходы к коррекции, основанные на тактильно-кинестетическом контроле, использовании ритмических и зрительных опор, принципах пошагового формирования двигательных программ и их постепенной автоматизации.
Для кого предназначена программа
Программа предназначена для специалистов с высшим педагогическим или специальным (дефектологическим) образованием – учителей-логопедов, учителей-дефектологов, медицинских логопедов.
Цель обучения
Цель программы – систематизировать знания о нейропсихологических механизмах артикуляционной диспраксии и сформировать практические навыки ее диагностики, а также освоить методологию применения специфических методов коррекционной работы с данным нарушением.
Методы обучения
Обучение построено на изучении нейропсихологии праксиса, принципов диагностики моторного планирования и освоении специальных коррекционных приемов. Программа предполагает практическое освоение подхода через разбор клинических признаков, анализ видеоматериалов и моделирование этапов коррекционной работы.
Планируемые результаты
По завершении программы слушатели смогут:
— Понимать нейропсихологические механизмы и клинические проявления артикуляционной диспраксии.
— Проводить дифференциальную диагностику артикуляционной диспраксии и дизартрии на основе анализа характера трудностей ребенка.
— Выявлять специфические признаки нарушения моторного планирования в речи: неустойчивость звуков, поиск артикуляционной позы, персеверации, нарушения в воспроизведении серий движений.
— Анализировать влияние диспраксических нарушений на звукопроизношение, слоговую структуру слова и темпо-ритмическую организацию речи.
— Применять специализированные приемы коррекции, направленные на формирование кинестетического и кинетического праксиса: использование тактильно-вибрационного контроля, зрительных схем, ритмических и проприоцептивных опор.
— Использовать принципы расчлененного, пошагового обучения двигательным программам с их последующей постепенной автоматизацией.
— Планировать содержание коррекционных занятий с учетом необходимости длительной и системной отработки артикуляционных переключений.
Применение навыков
Полученные компетенции позволяют специалисту квалифицированно работать со сложными случаями нарушений звукопроизношения, имеющими не мышечную, а центральную природу. Эффективная коррекция артикуляционной диспраксии способствует формированию более стабильного и контролируемого звукопроизношения, улучшению плавности речи и облегчает процесс овладения чтением и письмом. Это повышает результативность работы логопеда с детьми, имеющими тяжелые нарушения речи, задержку психического развития, последствия перинатального поражения ЦНС, и расширяет его профессиональные возможности в медицинских и реабилитационных центрах, а также в частной практике.
