Курс повышения квалификации «Дефектология в современном образовательном пространстве: вопросы теории и практики» (36 часов) предлагает анализ современных вызовов и перспектив развития специального и инклюзивного образования. Программа рассматривает дефектологию как динамично развивающуюся область научного знания и практики, которая сегодня находится в тесном взаимодействии с общими образовательными трендами, такими как индивидуализация, цифровизация и обеспечение равных возможностей. Особое внимание уделяется осмыслению трансформации роли и функций дефектолога в условиях реализации ФГОС для обучающихся с ОВЗ, а также актуальным моделям психолого-педагогического сопровождения, основанным на междисциплинарном и командном подходе. Курс ориентирован на обсуждение ключевых теоретических концепций, анализ изменений в нормативно-правовой базе и изучение практических кейсов по организации эффективной работы в ресурсных классах, службах ранней помощи, центрах психолого-педагогической поддержки и других современных форматах.
Для кого предназначена программа
Программа предназначена для специалистов с высшим педагогическим или специальным (дефектологическим) образованием – учителей-дефектологов, учителей-логопедов.
Цель обучения
Цель программы – актуализировать и систематизировать знания о современных тенденциях и направлениях развития дефектологии, способствовать рефлексии профессиональной роли и сформировать понимание методологических основ организации практической деятельности в новых образовательных условиях.
Методы обучения
Обучение построено на анализе современных научных публикаций, нормативных документов и успешных практик в сфере специального и инклюзивного образования. Программа предполагает обсуждение теоретических вопросов и их прикладного значения через рассмотрение конкретных профессиональных ситуаций и стратегий решения типичных задач.
Планируемые результаты
По завершении программы слушатели смогут:
— Ориентироваться в основных современных тенденциях и нормативных изменениях в системе специального и инклюзивного образования в России.
— Анализировать эволюцию теоретических основ дефектологии и их влияние на современные практики психолого-педагогического сопровождения.
— Понимать новые профессиональные роли и функции дефектолога в условиях инклюзивной образовательной организации (тьюторское сопровождение, работа в ресурсном классе, консультирование педагогов и родителей).
— Оценивать возможности и ограничения различных моделей организации образования для детей с ОВЗ (инклюзия, дифференциация, интеграция).
— Применять принципы междисциплинарного и командного взаимодействия при разработке и реализации адаптированных образовательных программ и индивидуальных планов сопровождения.
— Проектировать элементы собственной профессиональной деятельности с учетом рассмотренных современных подходов и требований.
Применение навыков
Полученные системные знания позволяют специалисту осознанно и эффективно выстраивать свою профессиональную траекторию в быстро меняющейся образовательной среде. Понимание современных контекстов способствует повышению качества сопровождения обучающихся с ОВЗ, грамотному внедрению инновационных технологий и успешному выполнению роли агента изменений в своей образовательной организации. Это укрепляет профессиональный авторитет и востребованность специалиста как эксперта в вопросах создания специальных образовательных условий.
