Курс повышения квалификации «Нейропсихологические технологии в диагностике и коррекции речевых нарушений» (36 часов) посвящен изучению возможностей применения нейропсихологических знаний и методов в практике логопеда. Программа рассматривает нейропсихологию детского возраста как научную основу для понимания причин и механизмов различных речевых нарушений, выходящих за рамки изолированного дефекта звукопроизношения. Особое внимание уделяется осмыслению принципов синдромного анализа, позволяющего связать наблюдаемые речевые симптомы (нарушения письма, чтения, трудности построения высказывания, дефицит слухоречевой памяти) с функциональной недостаточностью определенных блоков мозга или межполушарного взаимодействия. Курс ориентирован на освоение методологии проведения нейропсихологического обследования высших психических функций, значимых для речи, и на изучение современных технологий коррекции, направленных не только на внешние проявления дефекта, но и на его глубинные, нейропсихологические причины. Рассматриваются комплексы упражнений для развития функций программирования и контроля, серийной организации движений и речи, зрительно-пространственных представлений, слухоречевой памяти и межполушарного взаимодействия.
Для кого предназначена программа
Программа предназначена для специалистов с высшим педагогическим, специальным (дефектологическим) или филологическим образованием – учителей-логопедов, учителей-дефектологов, медицинских логопедов.
Цель обучения
Цель программы – сформировать у слушателей базовые представления о нейропсихологическом подходе к анализу речевых нарушений и развить практические навыки применения нейропсихологических методов в диагностической и коррекционной работе для повышения ее эффективности.
Методы обучения
Обучение построено на изучении основ нейропсихологии, принципов организации высших психических функций и их связи с речевой деятельностью, а также на освоении конкретных методик обследования и комплексов нейропсихологических упражнений. Программа предполагает практическое освоение подхода через разбор и анализ клинических случаев, типичных нейропсихологических синдромов при речевой патологии и соответствующих им коррекционных стратегий.
Планируемые результаты
По завершении программы слушатели смогут:
— Понимать базовые принципы системной динамической локализации высших психических функций и их значение для анализа речевых нарушений.
— Проводить скрининговое нейропсихологическое обследование для выявления несформированности или дефицитарности таких функций, как слухоречевая память, кинестетический и динамический праксис, пространственные представления, функции программирования и контроля.
— Анализировать структуру речевого дефекта (например, при алалии, дисграфии, нарушениях чтения) с точки зрения возможной нейропсихологической природы нарушений.
— Подбирать и применять комплексы нейропсихологических упражнений («нейрогимнастики», «дыхательные упражнения», задания на межполушарное взаимодействие, пространственный гнозис и праксис) в качестве подготовительного этапа или сопровождения основной логопедической работы.
— Использовать элементы сенсомоторной коррекции и методы, направленные на развитие произвольной саморегуляции и функций III блока мозга (по А.Р. Лурия).
— Интегрировать нейропсихологические технологии в общий план коррекционного занятия, учитывая их цель и место в структуре работы.
Применение навыков
Владение нейропсихологическими технологиями позволяет специалисту поднять свою практику на качественно новый уровень, работая с причинами, а не только со следствиями речевых нарушений. Это особенно эффективно при коррекции тяжелых системных нарушений речи (алалия, дисграфия, дислексия), заикания, а также при работе с детьми с задержкой психического развития и последствиями минимальной мозговой дисфункции. Такой подход повышает результативность логопедической помощи, способствует более устойчивым изменениям и расширяет возможности специалиста в частной практике, речевых центрах, образовательных и медицинских учреждениях.
