Курс повышения квалификации «Нейропсихологический подход к коррекции синдрома дефицита внимания с гиперактивностью в работе учителя-логопеда» (108 часов) посвящен изучению взаимосвязи между несформированностью регуляторных функций головного мозга и специфическими трудностями в речевом развитии и обучении. Программа рассматривает синдром дефицита внимания с гиперактивностью не как поведенческую проблему, а как комплексное нейробиологическое состояние, которое часто сопутствует речевым нарушениям и создает дополнительные барьеры в коррекционной работе. Особое внимание уделяется осмыслению нейропсихологических основ регуляции деятельности (функций программирования, контроля и серийной организации), а также их роли в процессах усвоения речи, овладения чтением и письмом. Курс ориентирован на освоение методологии нейропсихологической диагностики состояния высших психических функций, анализ их влияния на успешность логопедических занятий, а также на изучение комплекса специальных упражнений и технологий. Рассматриваются методы развития произвольного внимания, управления импульсивностью, улучшения рабочей памяти и формирования навыков планирования деятельности, которые интегрируются в структуру логопедических занятий для повышения их эффективности.
Для кого предназначена программа
Программа предназначена для специалистов с высшим педагогическим или специальным (дефектологическим) образованием – учителей-логопедов, медицинских логопедов.
Цель обучения
Цель программы – сформировать у слушателей системное понимание нейропсихологических механизмов, лежащих в основе синдрома дефицита внимания, и сформировать практические навыки применения нейропсихологических методов для преодоления связанных с ним трудностей в процессе коррекции речевых нарушений.
Методы обучения
Обучение построено на изучении нейропсихологических основ регуляторных функций, методов их диагностики, а также комплексов коррекционно-развивающих упражнений. Программа предполагает практическое освоение подхода через анализ случаев, моделирование включения регуляторных задач в логопедические занятия и проектирование фрагментов коррекционных программ.
Планируемые результаты
По завершении программы слушатели смогут:
— Понимать нейропсихологические механизмы синдрома дефицита внимания с гиперактивностью и его влияние на процессы речевого развития и обучения.
— Проводить элементы нейропсихологического обследования для оценки состояния функций программирования, контроля, серийной организации движений и речи, рабочей памяти.
— Анализировать, как особенности регуляции деятельности у ребенка влияют на специфику протекания его речевого нарушения и эффективность логопедических занятий.
— Разрабатывать и включать в структуру логопедического занятия специальные упражнения, направленные на развитие произвольного внимания, самоконтроля, навыков планирования и последовательного выполнения действий.
— Применять методы двигательной и когнитивной коррекции (в том числе дыхательные упражнения, задания на межполушарное взаимодействие, упражнения на ритмизацию и серийную организацию) для улучшения регуляции поведения и деятельности.
— Использовать стратегии организации рабочего пространства и времени, визуальные расписания и другие приемы внешней организации деятельности для детей с нарушениями внимания.
— Строить взаимодействие с родителями и педагогами, объясняя нейропсихологические причины трудностей ребенка и согласовывая общие стратегии поддержки.
Применение навыков
Владение нейропсихологическим подходом позволяет логопеду существенно повысить эффективность коррекционной работы с детьми, имеющими сочетанные речевые нарушения и трудности регуляции поведения. Это способствует не только развитию речи, но и формированию у ребенка навыков организации собственной деятельности, что является ключевым для его успешного обучения и социализации. Данные компетенции расширяют профессиональные возможности специалиста и повышают его востребованность в речевых центрах, медицинских учреждениях и образовательных организациях.
