Курс повышения квалификации «Дислексия. Причины, диагностика, профилактика и методы коррекционной работы» (72 часа) посвящен изучению стойких избирательных трудностей в овладении навыком чтения при сохранном интеллекте, слухе, зрении и регулярном обучении. Программа рассматривает дислексию как сложное нейробиологическое нарушение, в основе которого лежат дефициты в обработке фонологической информации, автоматизации зрительно-словесных связей и других высших психических функций. Особое внимание уделяется осмыслению классификации видов дислексии (фонематическая, семантическая, аграмматическая, оптическая, мнестическая) в зависимости от ведущего механизма нарушения, а также их связи с несформированностью предпосылок чтения в дошкольном возрасте. Курс ориентирован на освоение методологии комплексного логопедического и психолого-педагогического обследования навыков чтения и сопутствующих процессов (фонематического восприятия, языкового анализа и синтеза, зрительно-пространственных представлений, памяти). Изучаются современные коррекционные технологии и приемы, направленные на развитие дефицитарных функций, формирование навыков звукобуквенного анализа и синтеза, преодоление трудностей сливания слогов, угадывающего чтения, непонимания прочитанного, а также профилактика нарушений чтения у детей группы риска.
Для кого предназначена программа
Программа предназначена для специалистов с высшим педагогическим или специальным (дефектологическим) образованием – учителей-логопедов, учителей-дефектологов, медицинских логопедов.
Цель обучения
Цель программы – систематизировать знания о механизмах, видах и симптоматике дислексии, а также сформировать практические навыки диагностики и освоить методологию применения основных методов коррекции этого нарушения у обучающихся начальной и основной школы.
Методы обучения
Обучение построено на изучении психофизиологических основ процесса чтения, причин и классификации дислексических ошибок, а также современных диагностических и коррекционных методик. Программа предполагает освоение подхода к анализу процесса и результатов чтения, дифференциальной диагностике и планированию коррекционной работы через рассмотрение типовых случаев и конкретных видов трудностей.
Планируемые результаты
По завершении программы слушатели смогут:
— Понимать психофизиологические механизмы процесса чтения и основные причины возникновения различных видов дислексии.
— Проводить углубленное обследование навыка чтения (способ, скорость, правильность, понимание) и связанных с ним психических функций.
— Осуществлять дифференциальную диагностику, разграничивая дислексию от трудностей в обучении, связанных с педагогической запущенностью, низкой мотивацией или нарушением зрения/слуха.
— Определять ведущий вид дислексии на основе анализа характера ошибок и механизмов их возникновения.
— Разрабатывать направленность и подбирать упражнения для коррекционной работы в соответствии с выявленным видом нарушения (например, упражнения на развитие фонематических процессов, зрительно-пространственного гнозиса и праксиса, грамматического строя речи, мнестических процессов).
— Применять игровые и дидактические методы профилактики нарушений чтения у дошкольников и первоклассников группы риска.
Применение навыков
Полученные компетенции позволяют специалисту эффективно работать с детьми, испытывающими стойкие, специфические трудности в овладении чтением, в условиях общеобразовательных школ, логопедических пунктов, центров психолого-педагогической поддержки. Своевременная диагностика и целенаправленная коррекция дислексии способствуют преодолению школьной неуспеваемости по всем предметам, зависящим от техники чтения, предотвращению формирования негативного отношения к учебе и повышению самооценки ребенка, что является важным условием его успешной образовательной траектории.
