Курс повышения квалификации «Коррекционная работа с детьми, имеющими нарушения зрения» (72 часа) посвящен изучению специфики обучения и воспитания детей, чье познавательное развитие происходит в условиях зрительной депривации или значительного снижения зрения. Программа рассматривает особенности психического развития детей с нарушениями зрения (слепых, слабовидящих, с амблиопией и косоглазием), связанные с формированием сенсорного опыта, пространственных представлений, образного мышления и социальной компетентности. Особое внимание уделяется осмыслению компенсаторных механизмов и роли сохранных анализаторов (слух, осязание, обоняние) в познании окружающего мира, а также специфических образовательных потребностей, связанных с развитием осязательного и слухового восприятия, мобильности и ориентировки в пространстве. Курс ориентирован на освоение методологии обследования и оценки уровня развития ребенка с учетом его зрительных возможностей, изучение современных технологий коррекционной работы, направленных на развитие зрительного восприятия (при его наличии), формирование компенсаторных навыков, обогащение чувственного опыта, развитие коммуникации и социально-бытовой ориентировки. Рассматриваются принципы адаптации образовательной среды, дидактических материалов и приемов обучения для обеспечения доступности образовательного процесса.
Для кого предназначена программа
Программа предназначена для специалистов с высшим педагогическим или специальным (дефектологическим) образованием – учителей-дефектологов.
Цель обучения
Цель программы – систематизировать знания о психолого-педагогических особенностях детей с нарушениями зрения и сформировать практические компетенции по организации и проведению коррекционно-развивающей работы с данной категорией детей.
Методы обучения
Обучение построено на изучении основ тифлопсихологии и тифлопедагогики, методов диагностики уровня развития, а также технологий коррекционного воздействия. Программа предполагает практическое освоение подхода через моделирование коррекционных ситуаций, адаптацию учебных заданий и проектирование фрагментов индивидуальных программ развития.
Планируемые результаты
По завершении программы слушатели смогут:
— Понимать психолого-педагогические особенности и специфические образовательные потребности детей с различными нарушениями зрения.
— Проводить обследование уровня развития зрительного восприятия (при остаточном зрении), осязания, слуха, пространственных представлений и навыков ориентировки.
— Разрабатывать индивидуальные планы коррекционной работы, направленные на развитие зрительного восприятия (дифференциация признаков, прослеживание, формирование сенсорных эталонов) и компенсаторных навыков (осязательного и слухового восприятия).
— Применять технологии и приемы для развития мелкой моторики и тактильной чувствительности как основы для овладения рельефно-точечной системой Брайля и формирования предметных представлений.
— Организовывать занятия по формированию пространственных представлений и навыков ориентировки в микропространстве (за столом) и макропространстве (помещение, улица).
— Адаптировать наглядные и дидактические материалы с учетом зрительных возможностей детей (использование контраста, фактуры, увеличения, рельефа).
— Создавать условия для социально-бытовой адаптации и развития коммуникативных навыков у детей с нарушениями зрения.
Применение навыков
Полученные компетенции позволяют учителю-дефектологу работать в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях III-IV вида, в инклюзивных школах и детских садах, в центрах психолого-медико-педагогического сопровождения и реабилитационных центрах. Коррекционная работа способствует преодолению вторичных отклонений в развитии, формированию у детей навыков самостоятельности, успешной познавательной деятельности и социальной интеграции, что является важнейшей задачей специального образования.
