Курс повышения квалификации «Сенсорная интеграция как эффективный метод коррекции различных отклонений в развитии» (72 часов) посвящен изучению влияния процессов обработки и организации сенсорной информации на развитие высших психических функций и поведение ребенка. Программа рассматривает сенсорную интеграцию как фундаментальный нейробиологический процесс, а ее нарушения — как частую основу для трудностей в обучении, общении, моторном и эмоциональном развитии. Особое внимание уделяется осмыслению механизмов работы тактильной, вестибулярной, проприоцептивной и других сенсорных систем, а также типичных проявлений их дисфункции (гипер- и гипочувствительность, сенсорный поиск, трудности моторного планирования). Курс ориентирован на освоение методологии наблюдения и выявления признаков нарушений сенсорной обработки, изучение принципов организации терапевтической среды и подбора специфических сенсорных воздействий. Рассматриваются практические техники и виды деятельности, направленные на нормализацию сенсорного восприятия, улучшение модуляции возбуждения, развитие адаптивных реакций и моторного планирования, что создает благоприятную основу для коррекции речевых и познавательных нарушений.
Для кого предназначена программа
Программа предназначена для специалистов с высшим педагогическим или специальным (дефектологическим) образованием – учителей-логопедов, учителей-дефектологов, медицинских логопедов.
Цель обучения
Цель программы – сформировать у слушателей системные знания о теории сенсорной интеграции, ее роли в развитии ребенка и практические компетенции по применению элементов данного подхода в качестве вспомогательного метода в комплексной коррекционной работе.
Методы обучения
Обучение построено на изучении основ нейрофизиологии сенсорных систем, теории сенсорной интеграции, методов наблюдения за сенсорно-интегративными дисфункциями, а также на освоении базового арсенала сенсорных техник и приемов. Программа предполагает практическое освоение подхода через разбор кейсов, моделирование занятий и проектирование сенсорных активностей, интегрированных в коррекционный процесс.
Планируемые результаты
По завершении программы слушатели смогут:
— Понимать базовые принципы теории сенсорной интеграции и роль основных сенсорных систем (тактильной, вестибулярной, проприоцептивной) в развитии.
— Проводить наблюдение и выявлять косвенные признаки возможных нарушений сенсорной обработки у ребенка (непереносимость определенных текстур или звуков, стереотипные действия, моторная неловкость, трудности концентрации внимания).
— Анализировать, как особенности сенсорного восприятия могут влиять на поведение, эмоциональное состояние и успешность коррекционных занятий у ребенка с речевыми или другими нарушениями.
— Организовывать элементы коррекционной среды и подбирать простые сенсорные активности (упражнения на балансировочных досках, использование утяжеленных предметов, игры с материалами разной фактуры) для удовлетворения сенсорных потребностей и нормализации уровня активации нервной системы.
— Интегрировать сенсорные техники и приемы в структуру логопедических и дефектологических занятий для повышения их эффективности (например, использование сенсорных пауз, включение проприоцептивной нагрузки для улучшения мышечного тонуса).
— Взаимодействовать с родителями, давая рекомендации по организации сенсорно-насыщенной и безопасной домашней среды.
Применение навыков
Применение элементов сенсорной интеграции позволяет специалисту комплексно подходить к коррекции нарушений, особенно у детей с расстройствами аутистического спектра, синдромом дефицита внимания с гиперактивностью, тяжелыми и множественными нарушениями развития, дизартрией. Это способствует улучшению эмоционального фона, повышению уровня работоспособности и концентрации внимания, созданию необходимой сенсомоторной базы для развития речи и когнитивных навыков, что повышает общую результативность коррекционной работы и расширяет профессиональный инструментарий логопеда и дефектолога.
