Курс повышения квалификации «Управление качеством образовательного процесса в системе «учитель-ученик»» (36 часа) предлагает изучение подходов к осмысленному проектированию и постоянному улучшению самого ядра образовательной деятельности — взаимодействия между педагогом и обучающимся. Программа рассматривает качество образования не как абстрактный показатель, а как результат ежедневной, выстроенной работы в рамках конкретной педагогической пары или группы, где оба участника являются активными субъектами. Особое внимание уделяется осмыслению того, как через призму диалога, сотрудничества и партнерства можно выстраивать образовательный процесс, который приводит к реальному росту компетенций и мотивации ученика. Курс ориентирован на формирование у слушателей практических навыков анализа собственной педагогической деятельности, применения технологий формирующего оценивания, предоставления конструктивной обратной связи, а также вовлечения учащихся в процесс совместной рефлексии достигнутых результатов и постановки дальнейших целей.
Для кого предназначена программа
Программа предназначена для педагогов с высшим или средним профессиональным педагогическим образованием.
Цель обучения
Цель программы — систематизировать знания педагогов в области управления качеством образования на уровне непосредственного педагогического взаимодействия «учитель-ученик». Обучение направлено на развитие компетенций проектирования, анализа и совершенствования учебного процесса для достижения высоких образовательных результатов каждого обучающегося.
Методы обучения
Обучение построено на изучении принципов организации качественного образовательного взаимодействия и инструментов его анализа. Программа рассматривает управление качеством как цикличный процесс совместной деятельности учителя и ученика.
Планируемые результаты
По завершении программы слушатели смогут:
— Анализировать и проектировать учебные ситуации, ориентированные на активную роль ученика и достижение конкретных образовательных результатов.
— Применять методы формирующего оценивания для постоянного мониторинга продвижения учащихся и своевременной корректировки учебного процесса.
— Использовать различные форматы конструктивной обратной связи, способствующей развитию учебной самостоятельности и рефлексии у учеников.
— Организовывать рефлексивную деятельность учащихся для осознания ими своих учебных достижений, трудностей и дальнейших шагов.
— Разрабатывать и применять инструменты самоанализа собственной педагогической деятельности для ее постоянного совершенствования.
— Создавать в рамках учебного взаимодействия атмосферу психологической безопасности и доверия, способствующую раскрытию потенциала ученика.
Применение навыков
Полученные компетенции позволяют педагогу перейти от роли транслятора знаний к роли проектировщика и навигатора качественного образовательного опыта для каждого ученика. Это способствует персонализации обучения, росту учебной мотивации и ответственности школьников, повышению объективности оценки результатов, а также развитию профессионального мастерства самого учителя, что в совокупности является основой для устойчивого повышения качества образования в школе.
