Программа профессиональной переподготовки «Работа с обучающимися с задержкой психического развития» (620 часов) посвящена изучению комплексного подхода к развитию, обучению и воспитанию детей, имеющих стойкие, но обратимые отклонения в познавательной, эмоционально-волевой и поведенческой сферах. Программа рассматривает задержку психического развития (ЗПР) как особый тип дизонтогенеза, требующий специальных педагогических условий и индивидуализированных методов воздействия. Особое внимание уделяется осмыслению многообразия причин и вариантов структуры дефекта при ЗПР (конституционального, соматогенного, психогенного, церебрально-органического генеза), а также специфики познавательной деятельности, учебной мотивации и личностного развития данной категории обучающихся. Курс ориентирован на освоение методологии дифференциальной диагностики, современных коррекционно-развивающих технологий, направленных на стимуляцию высших психических функций (внимание, память, мышление, речь), формирование базовых учебных действий и регуляторных навыков, а также на проектирование адаптированной образовательной среды.
Для кого предназначена программа
Программа предназначена для лиц с высшим образованием (бакалавриат, специалитет, магистратура) в рамках укрупненных групп направлений подготовки «Образование и педагогические науки», «Психологические науки», стремящихся получить квалификацию «Учитель-дефектолог».
Цель обучения
Цель программы – сформировать у слушателей системные профессиональные компетенции для организации и осуществления коррекционно-развивающей и учебно-воспитательной работы с обучающимися, имеющими задержку психического развития, в рамках инклюзивной практики и специальных (коррекционных) образовательных учреждений.
Методы обучения
Обучение построено на изучении клинико-психолого-педагогических основ феномена ЗПР, современных диагностических методик и коррекционно-развивающих программ. Программа предполагает освоение методологии проектирования индивидуального образовательного маршрута, разработки и проведения специальных занятий по развитию познавательной сферы и коррекции недостатков эмоционально-волевого и социального развития, а также технологий взаимодействия с другими участниками образовательного процесса.
Планируемые результаты
По завершении программы слушатели смогут:
— Проводить дифференциальную психолого-педагогическую диагностику обучающихся с признаками задержки психического развития, разграничивая ЗПР от сходных состояний (умственная отсталость, педагогическая запущенность, нарушения эмоционально-волевой сферы).
— Анализировать структуру и особенности познавательных процессов, учебной деятельности и личностного развития у детей с ЗПР.
— Разрабатывать и реализовывать адаптированные основные общеобразовательные программы (АООП) и индивидуальные программы коррекционной работы для обучающихся с ЗПР.
— Применять современные коррекционно-развивающие технологии и методики для стимуляции и развития внимания, памяти, восприятия, мышления, речи и эмоционально-волевой регуляции.
— Проектировать и проводить занятия, направленные на формирование и коррекцию базовых учебных действий, универсальных учебных действий (УУД) и навыков произвольной саморегуляции.
— Организовывать продуктивное взаимодействие и сотрудничество с педагогами класса/группы, другими специалистами службы сопровождения и родителями (законными представителями) для создания единой коррекционно-развивающей среды.
Применение навыков
Полученная квалификация позволяет специалисту работать учителем-дефектологом в общеобразовательных школах, реализующих инклюзивную практику, в коррекционных школах и классах VII вида, в центрах психолого-педагогической и медико-социальной помощи, а также в дошкольных образовательных учреждениях компенсирующего и комбинированного вида. Профессиональная деятельность направлена на создание условий для преодоления трудностей в обучении, профилактику школьной неуспеваемости и дезадаптации, а также на успешную социализацию обучающихся с ЗПР, что обеспечивает реализацию их права на доступное и качественное образование.
