Курс повышения квалификации «Специфика коррекционно-развивающей работы с детьми с нарушением слуха и детьми после кохлеарной имплантации» (108 часов) посвящен углубленному изучению двух взаимосвязанных, но имеющих свои особенности, направлений сурдопедагогики. Программа рассматривает образовательные и реабилитационные потребности как детей, использующих традиционные слуховые аппараты (слабослышащие, глухие), так и детей, перенесших операцию кохлеарной имплантации, где целью становится не просто компенсация, а целенаправленное формирование слухового восприятия и устной речи с «нуля». Особое внимание уделяется осмыслению отличий в развитии слухового восприятия, речевых и когнитивных функций у этих категорий детей, а также специфике педагогического подхода на разных этапах абилитации (дооперационный, начальный, основной этап слухоречевой реабилитации после имплантации). Курс ориентирован на освоение методологии диагностики слухового и речевого развития, разработки и реализации индивидуальных программ для детей с аппаратурным и имплантационным слушанием. Рассматриваются современные технологии слухоречевой работы, включая развитие неречевого и речевого слуха, формирование произносительной стороны речи, обогащение словаря и грамматического строя, а также развитие коммуникации и интеграции в среду слышащих. Особый акцент делается на организации сотрудничества с семьей и командой специалистов (сурдопедагог, аудиолог, психолог).
Для кого предназначена программа
Программа предназначена для специалистов с высшим педагогическим или специальным (дефектологическим) образованием – учителей-логопедов, учителей-дефектологов, медицинских логопедов.
Цель обучения
Цель программы – сформировать у слушателей дифференцированные профессиональные компетенции для организации и проведения коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения слуха (слабослышащими, глухими) и с детьми после кохлеарной имплантации, с учетом их особых образовательных и реабилитационных потребностей.
Методы обучения
Обучение построено на изучении аудиологических и психолого-педагогических основ слухоречевого развития при разных формах слухопротезирования, современных методик диагностики и технологий реабилитации. Программа предполагает практическое освоение подхода через разбор кейсов, моделирование занятий, проектирование этапов работы и освоение специфических приемов слухового обучения и развития речи.
Планируемые результаты
По завершении программы слушатели смогут:
— Понимать особенности слухового восприятия, психологического и речевого развития у детей с нарушениями слуха, пользующихся слуховыми аппаратами, и у детей после кохлеарной имплантации.
— Анализировать аудиологические данные и медицинские заключения для планирования индивидуального образовательного или реабилитационного маршрута.
— Разрабатывать и реализовывать дифференцированные программы коррекционно-развивающей работы, направленные на развитие остаточного слуха у слабослышащих детей и целенаправленное формирование слухового гнозиса и устной речи у детей после кохлеарной имплантации.
— Применять современные технологии развития слухового восприятия, начиная с этапа обнаружения звуков и заканчивая распознаванием речи в шуме, с учетом возможностей конкретного технического средства (аппарат, имплант).
— Использовать специальные методики формирования и коррекции произносительной стороны речи, обогащения словаря и грамматического строя с опорой на развивающееся слуховое восприятие.
— Организовывать процесс коммуникативного развития и социальной адаптации ребенка, способствуя его интеграции в среду слышащих сверстников.
— Эффективно взаимодействовать с родителями и другими специалистами в рамках междисциплинарной команды сопровождения.
Применение навыков
Полученные компетенции позволяют специалисту работать в сурдологических и реабилитационных центрах, специальных (коррекционных) образовательных учреждениях I-II вида, в инклюзивных школах и детских садах, а также в службах ранней помощи. Профессиональная работа способствует максимальной реализации слухового потенциала ребенка, успешному формированию устной речи и коммуникации, что является основой для его полноценного образования, социальной интеграции и повышения качества жизни.
